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Présentation des activités

2019 - 2020

 Afin de prévenir lassitude et désinvestissement chez les élèves et de les inscrire dans la réussite, des activités nombreuses et variées leur ont été proposées : 

Voici notre déroulé pour la première année (2019-2020) : 

 

Séance de lancement : Présentation collective du projet aux élèves de Vente et de Mode 

Puis

Pour les 1Vente : Réalisation d’un rétro planning.
Pour les CAP Mode : Création d'un carnet de bord personnel complété à chaque séance de travail par les élèves.

 

Première rencontre entre les deux classes :

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Séance n°1 : L’industrie textile : mondialisation rêvée ou catastrophe humaine et écologique ?

Pour les 1Vente : la séance n°1 a mêlé à la fois des savoirs et des savoir-faire d'Eco-Droit (Développement durable et Droits de l’Homme) et de Géographie en lien notamment avec la séquence obligatoire de BEP : Acteurs, Flux, Réseaux de la Mondialisation / Circuit mondial d’un produit.
 

Ci-dessous la trame de la séance n°1 proposée aux élèves de 1Vente :

 

 

 

 

 

 

 


 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

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Vidéo étudiée par les deux classes : lien

Pour les CAP Mode : la séance intitulée Du circuit mondial à la fast fashion a mobilisé des savoirs et des savoir-faire géographiques en lien avec la séquence obligatoire de CAP intitulée Transports et Mobilités ainsi que le programme de mode avec notamment l'étude des différents labels écologiques du secteur textile et son impact environnemental.

Exemples de documents étudiés par la classe de CAP Mode en géographie :

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Exemple d'activité cartographique réalisée par les élèves de CAP Mode :

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Ce travail a été complété par une séquence d'anglais sur ce même thème articulée autour de trois grands axes :

                                - Step 1 : Causes

                                - Step 2 : Consequences

          - Step 3 : Make a poster to denonciate the disaster caused by the fashion industry.

Exemples d'activités menées par la classe de CAP Mode en anglais :

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Séance n°2 : 1940 en France : l'entrée en Résistance (CNRD 2020)

Pour les 1Vente :

Ci-dessous la trame de la séance n°2 proposée aux élèves qui leur a permis de préparer la séquence d'histoire obligatoire pour le BEP : De l’État français à la IVe République (1940-1946) ainsi que le Concours national de la Résistance et de la Déportation 2020 :

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Pour les CAP Mode :

Une séance d'anglais consacrée à Joséphine Baker et à ses actions de refus en 1940 a complété et enrichi le travail mené en histoire.

 

Voici deux exemples de supports utilisés au cours de cette séance :

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Pour les deux classes : Séances de recherche de documents en lien avec le sujet du CNRD afin de réaliser la pièce du Concours.

Séance n°3 : Création de la mini-entreprise MAX et du logo

 

Pour les 1Vente : Mise en place et Gestion de la mini-entreprise MAX et du site marchand à retrouver ici.

Pour les deux classes : Création du logo de la mini-entreprise autour de la croix de Lorraine.

Séance n°4 : Organisation de la Collecte

Pour les 1Vente : 

- Vente : Démarchage auprès de la Direction et de la Vie scolaire pour l’organisation de la collecte (autorisations, etc), Création de supports visuels : Flyers, affiches, rédaction d’articles pour le site internet du lycée, etc annonçant la collecte de vêtements, Publipostage auprès de magasins, Installation au CDI d'un bac à collecte de vêtements.

Le bac à collecte :

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Pour les deux classes : 
- Collecte d'habits propres et en état correct auprès des élèves et des adultes volontaires (professeurs, agents, personnel de direction, etc) du lycée.
- Tri des habits collectés.
 
Pour les CAP Mode :
- Anglais : Vocabulaire du vêtement.

 

Séance n°5 : Les Défilés de la Mémoire

Pour les deux classes :
- Sélection de tenues à customiser façon « Cousu main » (programme de M6) avec tous les élèves du projet.

- Échange d’idées afin d'imaginer des tenues et des accessoires en lien avec le travail de mémoire et le thème 2020 du Concours national de la Résistance et de la Déportation.

- Réflexion autour de la pièce présentée au Concours national de la Résistance et de la Déportation.

Séance collective de travail autour du thème 2020 du CNRD :

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Pour les 1Vente : 
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Histoire : Résistance et Répressions de 1941 à 1945, de Londres à la région de Montereau-Fault-Yonne.

Alors qu'elle est rare et isolée en 1940, la résistance ne cesse partout (en France, à Londres, dans les colonies, etc) de se développer et de s'organiser de 1941, année au cours de laquelle le conflit devient mondial et total, à 1943, année notamment marquée par l’instauration du Service de Travail Obligatoire (STO).

Cette évolution se retrouve également dans l'histoire de Montereau-Fault-Yonne et de sa région. En effet, dès 1941, à la Brosse-Montceaux, des Oblats du scolasticat s'engagent en résistance, en fabricant des journaux clandestins et des faux papiers. Seuls quelques religieux, parmi lesquels le père Pierre Letourneur, économe, et le père Henri Du Halgouet ont alors des contacts avec les réseaux de résistants locaux. A Montereau-Fault-Yonne, la Résistance s'organise essentiellement, en 1942, autour de deux hommes : le vétérinaire Henri Ballot et Jacques Lepesme, mécanicien dentiste.

Les répressions s'intensifient partout, au cours de ces mêmes années, avec notamment une multiplication des traques, des arrestations, des condamnations à mort, des procès de résistants (comme, par exemple, à l'échelle nationale, avec le Procès de la Maison de la Chimie) dont le nombre augmente, des communistes ou censés l'être, etc.

Il en est de même à l'échelle locale où, en raison de la multiplication des "incendies criminels" de récoltes, la police allemande procède à de nombreux interrogatoires. Elle interpelle ainsi cinq résistants de l’Organisation Spéciale (OS), rattachés à la cordonnerie de la famille Petit de Dammarie-les-Lys. Ces hommes sont accusés de propagande communiste via l’édition de tracts qu’ils diffusent largement sur le secteur de Melun. Ils sont fusillés le 8 novembre 1941 au lieu-dit "la Glandée" près de Dammarie-les-Lys. Cette "guerre contre les partisans" touche également Montereau-Fault-Yonne avec René Trillaut, entre autres agent de liaison dans une organisation communiste clandestine. Le dimanche 19 octobre 1941, il est arrêté à son domicile dans le cadre d’une vague d’arrestations décidée par l’occupant contre des communistes de Seine-et-Marne et est pris comme otage en représailles de distributions de tracts et de destructions de récoltes dans le département. Il fait parti du convoi du 6 juillet 1942 dit des 45 000 et meurt à Auschwitz le 24 octobre 1942.

En 1943, la mise en place du STO qui contraint les jeunes Français à aller travailler en Allemagne, les pousse vers les maquis qui se multiplient également dans le sud seine-et-marnais, comme à Saint Mammès où le maquis né cette année-là et nommé "Jeunesse héroïque" ne regroupe que des réfractaires du STO.

De 1944 à 1945, la guerre tourne à l'avantage des ennemis de l'Allemagne nazie dont la violence s’exacerbe au fur et à mesure qu'approchent les forces alliées, avec notamment le débarquement des Alliés le 6 juin 1944 en Normandie qui déclenche une multiplication des actions de résistance (sabotages, attentats, etc). D'où un déchainement répressif des violences et une pression policière allemande et française de plus en plus forte et qui multiplie les opérations de ratissage pour liquider les maquisards et ceux qui les aident, comme, par exemple, en juillet 1944, dans le Vercors. La Gestapo et la Milice répriment sévèrement ces « actes terroristes ».

Cette flambée de violence liée au débarquement des Alliés, à la bataille de France, à la multiplication des actions de résistance, etc marque aussi dramatiquement notre histoire locale, où un climat de peur et de terreur se développe avec, entre autres, les Fusillés de la Plaine de Chanfroy et l'assassinat de cinq oblats à La Brosse-Montceaux. C'est en foret de Fontainebleau, à la Plaine de Chanfroy, que s'est déroulé l'un des plus importants massacres de Seine-et-Marne où des résistants et des maquisards sont soit abattus sur le champ soit emprisonnés, pour être interrogés et torturés, notamment par Wilhelm Korf et son équipe qui appartenaient à la Gestapo de Melun. De nombreux otages sont également raflés. Otages, résistants et maquisards sont internés dans la prison de Fontainebleau. Le 21 juillet 1944, 22 détenus reçoivent l’ordre de monter dans un camion. Ils sont dirigés vers une destination inconnue. Le camion revient vide. Le 17 août, ce sont 14 prisonniers qui sont emmenés. Le 7 décembre 1944, des soldats américains découvrent des corps. Trente-six cadavres, le nombre des détenus de la prison de Fontainebleau. A la Brosse-Montceaux, le 24 juillet 1944, la propriété est investie par la Wehrmacht toujours sous la direction de ce même Wilhelm Korf. Les Allemands recherchent les caches d’armes et de munitions et traquent les pères Letourneur et Du Halgouet, dénoncés comme résistants. Ils sont, ce jour-là, absents. Les interrogatoires se succèdent et les méthodes deviennent de plus en plus violentes. Cinq Oblats sont torturés. Ils ne parlent pas. Ils sont alors abattus et leurs corps jetés dans un puits.

Conformément aux volontés de De Gaulle et de Jean Moulin, la résistance participe à la Libération de la France. Localement, après le franchissement du Loing par l'armée américaine, les Alliés établissent deux têtes de pont, à Fontainebleau et à Montereau dont les hauteurs (et notamment Surville) sont tenues par les Allemands. Les Américains du 10e régiment d'infanterie, venus de Nemours et de Montigny-sur-Loing, font jonction au mail des Noues avec les résistants de Robert Laissiau ("Bob") du groupe de La Brosse-Montceaux. Quand les fusils mitrailleurs de Laissiau et les chars (depuis Noisy-Rudignon) arrosent Surville, les FFI de Ballot et de Payen attaquent la colline par le faubourg Saint-Nicolas et le cimetière le 25 août. Ces résistants y perdent plusieurs hommes et comptent de nombreux blessés. Mais Montereau-Fault-Yonne et sa région sont libérées.

Les élèves ont étudié également d'autres résistants locaux qui ont caché et protégé des juifs au péril de leur vie, comme le Marquis de Roys du village de Villecerf, Rémy Dumoncel, ancien Maire d'Avon et résistant au sein du réseau Vélites-Thermopyles, qui aida des familles juives, des résistants, des réfractaires, etc. Une place a été aussi consacrée au Père Jacques qui protégea des enfants juifs au Collège des Carmes d'Avon. Tous furent dénoncés et déportés.


Pour les CAP Mode :

- Mode : Création et réalisation de tenues et d’accessoires customisés (sacs, pochettes, porte-clés, etc) en lien avec l’éducation à la citoyenneté et au travail de mémoire, Mise en valeur de ces travaux par la photographie qui sont exposés sur le site marchand,
- Lettres :  Descriptif des produits, etc.

- Histoire : La Résistance de 1941 à 1945, de Londres à la région de Montereau-Fault-Yonne.

Anglais : Descriptif de "Masterpieces" en anglais et Présentation orale des réalisations.

 

Séance n°6 : Création d’une Boutique éphémère

Pour les deux classes :
- Création de la Boutique éphémère au Laboratoire de vente et Rangement par univers des divers vêtements collectés.
- Anglais : Vocabulaire du vêtement et de la boutique, Sketches en anglais et Simulation de vente.

Pour les 1Vente : 

- Vente : Enrichissement du site marchand avec les diverses pièces créés et collectées, Création d’étiquettes et de fiches produits, Calcul des coûts de fabrication.

Séance n°7 : Les Journées Portes Ouvertes 2020 et 2021

Pour les deux classes : Participation aux Journées Portes Ouvertes avec :
En mars 2020 :

- la customisation en public de certains vêtements par les élèves de Mode et de 1Vente,

- la présentation de la pièce participant au Concours National de la Résistance et de la Déportation 2020,

En mars 2021 :
- une vente aux enchères très certainement animée par Maitre Osenat, Commissaire-Priseur de la salle des ventes de Fontainebleau, centrée sur la vente des tenues et accessoires en lien avec le sujet 2020 du CNRD et réalisés par les élèves,

-une bourse aux vêtements de seconde main, animée par les élèves de 1Vente,

Stand de la Journée Portes ouvertes 2020 :

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Un stand animé par des élèves des deux classes :

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Présentation de quelques activités menées :

Création de sacs à partir de vieux t-shirts par des élèves de 1Vente :

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Création d'éponges tawashis à partir de pelotes réalisées avec des anciens habits :

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Création de broches à partir des travaux de recherche des élèves de 1Vente et de CAP Mode :

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Dernières finitions en public et Présentation de la radio réalisée pour le Concours :

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Discussion autour du travail de mémoire entre quelques unes de nos élèves avec l'un des membres de l'AFMD-77, Monsieur Garnier de Varennes-sur-Seine :

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Un très grand merci à nos élèves qui ont su défendre avec brio leur projet, sensibiliser nos visiteurs à l'importance du travail de mémoire ainsi qu'à l'éco-citoyenneté et au durable.

Séance n°8 : Poursuite des créations Mode et des activités marchandes

Pour les 1Vente : Poursuite des activités marchandes.


Pour les CAP Mode : Poursuite des activités de customisation en lien avec le travail de mémoire.
- Anglais : Simulation de situations de vente
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Séance n°9 : Bilan du projet et réflexion collective concernant les évolutions actuelles du monde, l'engagement et la résistance ainsi que la citoyenneté de demain

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